昨天《GQ》雜志對14位00后做了次問答采訪，鐘美美和王圣迪（《隱秘的角落》里飾演普普）的答案，引爆全網。

可10歲的孩子有必要對人生、對社會有如此深刻的思考么？

答案是肯定的。

現在的教育越來越注重對孩子“思辨能力”的培養，藝術教育也不外如此。

中央美院中央美院院長蘇新平曾說“我們不再局限于對知識和專業技能的考查，明顯增大了對學生社會責任意識、文化敏感度和思辨能力的考查。”

8—12歲的孩子，正處腦力迅速發展的時期，他們的邏輯思維與自我意識迅速增強，對事物的觀察也逐漸深刻明確。

像“痛苦不分深淺”這樣的金句，便是孩子觀察生活后所形成的觀點。但與快速提高的思維認知能力相比，孩子繪畫技巧的提升卻略顯滯后。

如何引導這一階段的孩子將思想注入創作中去，繽紛鳥——西方藝術課程 給出了答案。

“小大人”是這一階段孩子的標簽，他們既不愿意再畫兒童畫，也畫不出他們喜愛的“成人化”作品。

   在這一尷尬期，如何因材施教，建立孩子的創作自信成為了教學的重要目的之一。

   西方藝術課程以“藝術形式”+"設計元素"的課程理念，將課程重點從技法學習轉向審美的構建和創意的引導。

譬如，前兩天《花木蘭》的上映，也激起了孩子們的創作熱情，而老師在引導孩子們進行主題創作時，削弱了對人物形象的細致刻畫，更加注重構圖的藝術性和畫面所表達的文化氣息。

想將“思辨力”的培養融入到“美育”課堂中，除了審美構建和創意引導，全科知識的滲透也很重要。

從細微處入手，全面深度剖析課題也是西方藝術課程的特色之一。

在繽紛鳥的課堂中，一枚小小的硬幣也有著深遠的歷史底蘊和獨特的藝術魅力。

……

從羅馬時期的貨幣到現在形式各異的貨幣，孩子在進行藝術觀察的同時，也對西方貨幣發展史有了一個大致的了解。

“我們想讓孩子知道，日常生活中不起眼的事物也蘊藏著深厚的美學價值和文化意義，要擅于挖掘，更要主動思考。”——繽紛鳥教師

在人工智能日趨成熟的現代社會，許多能力在未來已經可以被其取代。而“思辨力”與“創意”則將成為影響孩子成功的重要因素。以藝術激發孩子創造力，培養孩子“思辨力”是繽紛鳥一直在堅持的事。